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  林徽因在《你是人间的四月天》中写到,“你是一树一树的花开/是燕/在梁间呢喃/你是爱/是暖/是希望/你是人间的四月天”。在林徽因的笔下,四月天,如同鲜花般盛开,如同莺啼般婉转,如同春风般和煦,如同情歌般动人。四月的万种风情,给人带来无限遐思。我,在壬辰年四月,如此近距离地感受昌乐教育的进步。

  我,漫步在西湖畔。斜晖脉脉水悠悠,丹河清澈湛蓝,那种蓝色安静而祥和,像在召唤什么,蓝色就这样向北方流去。傍晚时分,当所有明亮颜色都沉淀下来,你会清晰地感受河水律动的脉搏。那白日里蓝色的河水,也在光影变幻中变得更加宁谧而神圣。

  昌乐!昌乐!1800万年前的火山喷发造就的这方沃土,承蒙上古黄帝的德泽,传承西周尚公的智慧,民风淳朴,文脉流长。百年大计,教育为本。教育兴,要靠教育家。教育家从哪里来?教育家既不是天上掉下来的,也不是象牙塔里“焖”出来的。于是,昌乐教育工作者们以教育家的精神站在社会所需、人民满意和学生终身发展的高度去规划教育,用专家的眼光去审视教育,用科学的观点去研究教育,用先进的理念去经营教育,用务实的行动去发展教育。每个孩子的人生,都成为一个个成功而精彩的故事。十年间,朴实的昌乐人向来崇尚“实”,实事求是,讲求实效,书就了一串串清晰而闪光的传奇“目标教学”、“创新教育”、“271高效课堂”、“多学科新知识散点渗透”、“重建作业概念”、“特色学校”、“片区教研”、“高位均衡”

  携友共登寿阳山,满眼河山,万家忧乐。我的同学、昌乐特师附小高国臣老师说,“教育教学,是成事,同样也是成人,我们在成事中成人,通过成事将成人落在实处”。我的另一个同学、昌乐实验中学刘雪源老师说,“这里是昌乐,是我的家,是无数的生命故事里这些人和那些人的第一现场。我既是演员也是观众,我就在第一现场。我喜欢从这个角度观察生命、发展生命。”人言松柏黛参天,谁知铁根霜干蟠九泉。成功的花儿,人们只惊慕它现时的明艳,可并不知道它当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍牺牲的血雨。你看,山村柏油路上的校车里,荡漾着青春的梦想;你看,那二中天空高飞的风筝,那是理想在翱翔。

  蓝宝石之所以熠熠生辉,深得世人青睐,是因为它经历了亿万年前火山喷发而锻铸了其非凡的品质。昌乐教育取得的一系列成就,背后必有其科学发展的轨迹。在教育“迷阵”难以冲破,增效“秘笈”尚在探寻的今天,昌乐教育的改革活力显得尤为珍贵。汽车呼啸着向前,我不由想起加拿大教育家迈克尔富兰的话,“当教育系统真正开始服务于所有师生,就将实现突破。只有系统成功地把所需要的所有要素都创造性地组合起来,服务与改革,并落实到每个课堂的教学完善,突破才会实现。”四月,我从昌乐教育波澜壮阔的华章中,似乎读懂了这句话的韵味。

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